A.效果
B.效益
C.效應
D.效果+效益
E.效果+效應
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你可能感興趣的試題
A.查閱文獻,了解最新的調(diào)查研究
B.對本校學生進行艾滋病知識、態(tài)度、行為的基線調(diào)查
C.對該校的班主任、校醫(yī)等進行訪談
D.對學生進行小組座談
E.以上幾項全部包括
A.傳統(tǒng)式健康教育方法
B.參與式健康教育方法
C.直接式健康教育方法
D.間接式健康教育方法
E.課堂教學
A."傳統(tǒng)式"并不意味著該方式陳舊而應淘汰
B.傳統(tǒng)式健康教育的方法有參與式健康教育無法取代的作用
C.傳統(tǒng)式以教師為主導
D.參與式健康教育方法中,教師起組織、協(xié)調(diào)的作用,學生參與程度高
E.參與式教育方法有很多優(yōu)點,沒有弱點
A.建筑設備衛(wèi)生
B.學習和教室衛(wèi)生
C.學生用品
D.體育鍛煉和勞動安全
E.學校食品衛(wèi)生
A.健康促進學校要為學生提供完整、有益的經(jīng)驗和知識體系
B.健康促進學校應開設正式的健康教育課
C.健康促進學校要創(chuàng)造安全、健康的學校環(huán)境
D.健康促進學校應提供適當?shù)男l(wèi)生服務
E.健康促進學校要動員家庭和更廣泛的社區(qū)參與
最新試題
某學校將開展艾滋病相關(guān)的健康教育活動,在活動開始要進行需求評價。需求評價應包括哪項內(nèi)容()
某同學通過閱讀老師發(fā)放的《中學生健康知識手冊>學習健康知識。該同學是通過以下哪種健康教育方法獲得知識的()
生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個環(huán)節(jié)①改變知識、態(tài)度、價值觀;②預防不良行為;③提高生活技能(心理社會能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強化。對于生活技能教育促進健康的理論環(huán)節(jié)的順序為()
某體育老師欲根據(jù)同學的健康狀況將他們分為基本組、準備組和特別組。對于特別組的同學,老師將按特定的教學大綱進行體育教學。以下同學不應該被分在特別組中的是()
某高中開展一項健康教育活動,對于這項活動的結(jié)局評價,應該體現(xiàn)在哪個方面()
某班十幾名學生突然出現(xiàn)臉似紅布,胡言亂語,小腿抖等癥狀,患兒被送到醫(yī)院。經(jīng)詳細體格檢查,排除了傳染病、食物中毒、過敏等疾病,這些孩子可能患有下面哪種疾?。ǎ?/p>
某中學要設立一心理咨詢室。對于求咨者和咨詢者位置關(guān)系的設立,你認為存在錯誤的是()
某學校要在教學樓內(nèi)修建廁所.需要改善的是()
對于普通中小學、農(nóng)業(yè)中學,職業(yè)中學學生的體育鍛煉時間,教育部頒布的"學校體育工作條例"中有明確的規(guī)定。以下說法錯誤的是()
某兒科醫(yī)生使用卡鉗測量皮褶厚度,用于評價兒童青少年近期的營養(yǎng)狀況。以下對于卡鉗測量特點說法錯誤的一項是()