A、對學生G的教育，老師表現(xiàn)出了責任心，畢竟還是想教育他
B、的老師的做法缺乏耐心，面對有行為偏差的學生缺乏了一種寬容之心，沒有一種平和的心態(tài)
C、對待這類特殊學生，就得采用非常手段
D、老師的教育技巧還有待提高
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A、人格魅力
B、知識底蘊
C、道德行為
D、教學業(yè)績
A、加強領導，強化督查
B、嚴肅紀律，強化管理
C、加強宣傳，強化監(jiān)督
D、人性化管理，也有利于學生
A、示范
B、基礎
C、依據(jù)
D、保證
A、規(guī)范純潔
B、準確鮮明
C、生動幽默
D、無所顧忌
A、家長對學生成績的過分追求
B、對教師不合理的考核評價機制誘發(fā)了勸退現(xiàn)象
C、社會對學校“升學率”的過分關注
D、社會對勞動力的大量需求
最新試題
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術技能過硬的人才隊伍，企業(yè)（）無法保證。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關鍵在于（）。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
結(jié)合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結(jié)合的評價方法是（）。