單項選擇題培訓遷移理論把培訓遷移的過程可以劃分的最后一個階段（）
A、培訓前動機
B、培訓績效
C、學習
D、遷移結果
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1.單項選擇題期望理論是由誰提出的（）
A、弗魯姆
B、彼得·圣吉
C、大衛(wèi)·奧蘇泊爾
D、亞當·斯密
2.單項選擇題麥克魯斯基首次提出（）
A、熟練理論
B、余力理論
C、期望理論
D、需求層次理論
3.單項選擇題建構主義理論研究者進一步認為，學習過程的基本特點：社會互動性、情境性（）
A、情感性
B、主動建構性
C、被動構建性
D、鞏固性
4.單項選擇題學習的原則包括：①逐漸分化原則②綜合貫通原則③（）
A、融入鞏固原則
B、檢測學習原則
C、序列鞏固原則
D、目的鞏固原則
5.單項選擇題學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中，從而掌握新學習的有關概念或命題主要是指（）
A、上位學習
B、下位學習
C、平行學習
D、認知學習
最新試題
在培訓項目設計的各項原則中，（）是調動員工參加培訓積極性的有效法寶。
題型：單項選擇題
培訓效果評估的一般程序不包含（）。
題型：單項選擇題
在柯氏評估模式中，反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行，一般采用（）。
題型：多項選擇題
培訓目標對受訓者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
題型：單項選擇題
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
學習層面的評估一般采用（）。
題型：單項選擇題
在柯氏培訓評估模式中，需在培訓結束后三個月進行的是（）。
題型：單項選擇題
在培訓效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。
題型：多項選擇題
（）給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
題型：單項選擇題
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內容，比較容易被忽視的是（）。
題型：單項選擇題