在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。

培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學(xué)習(xí)評估。

在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行，一般采用（）。

培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。