A.先秦兩漢時期
B.魏晉至唐代
C.宋元之際
D.明清之際
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.藝術(shù)為宇宙的心聲
B.藝術(shù)反映大自然的真相
C.藝術(shù)描摹客觀精神
D.藝術(shù)表達人的心靈
A.形式為藝術(shù)的根本
B.形式表達思想
C.形式從屬于內(nèi)容
D.形式是思想的結(jié)果
A.藝術(shù)為道之本
B.藝術(shù)為道之文
C.藝術(shù)為道之根
D.藝術(shù)為道之心
A.妙格、逸格、能格、神格
B.神格、能格、逸格、妙格
C.能格、妙格、神格、逸格
D.逸格、神格、妙格、能格
A.藝術(shù)表現(xiàn)主觀理想
B.藝術(shù)表達個體情感
C.藝術(shù)呈現(xiàn)客觀精神
D.藝術(shù)傳達主體想象
最新試題
以下體現(xiàn)了美是客觀的觀點是()
美育有助于提高學(xué)生的智力水平,這是確定無疑的。
下列趣味中哪種趣味更高()
在講座中,老師分析了大衛(wèi)·特尼爾斯的畫廊繪畫中,有一幅畫出現(xiàn)了鏡像反轉(zhuǎn),這幅畫是()
美育要更好地發(fā)揮德育的作用,應(yīng)當(dāng)著重考慮美育的()功能。
“美育是審美教育,也是情操教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵人的精神,溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。”指明了美育也是道德教育。
皮埃爾·布爾迪厄的研究把藝術(shù)學(xué)研究的重心引向()
《審美教育書簡》認為使人不自由的兩種力量一種是感性沖動,另一種是()
戲劇教育是藝術(shù)教育。
根據(jù)課堂講授,認識藝術(shù)體制的作用,有助于藝術(shù)學(xué)的如下轉(zhuǎn)變()