（）指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。

（）指教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

語言直觀可以最大限度地?cái)[脫（）條件的限制，是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的。

奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，音樂教育的根本目的在于（）人，并發(fā)掘人的精神。

一般地說，直觀的具體手段有（）。

對(duì)世界音樂教育有著廣泛影響的德國（）音樂教育體系，首先關(guān)注的是音樂教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是（）。

“強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)，并以游戲作為教學(xué)的主要方式”是（）教學(xué)法。

德國早期學(xué)校音樂教育的內(nèi)容主要是（）。