通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質，引導學生感受物質的（）。

課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。

開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的（）。

學業(yè)要求能基于物質的性質和用途，從辯證的角度，初步（）物質的實際應用。

改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。

開展學科和跨學科專題研討，解決教師教學中問題的方式不包括（）。

化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。

重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。

在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。

化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。