根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明如何才能讓教學(xué)評(píng)價(jià)以提高教學(xué)水平為目的？

簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合"這一基本理念的理解。

談?wù)勀銓?duì)地理教學(xué)方法的繼承性的理解。

試說明運(yùn)用地圖、圖表教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"這一基本理念的理解。

分析此提問方式的優(yōu)勢(shì)。

如何設(shè)計(jì)學(xué)生的自學(xué)要求？

簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用"這一基本理念的理解。

簡(jiǎn)述在中學(xué)地理教學(xué)中使用討論式學(xué)習(xí)的策略。

分析材料中趙老師使用的提問方式。