閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“電生磁”的內(nèi)容要求是：通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
如圖20.2-1所示，將一枚轉(zhuǎn)動靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁一條直導(dǎo)線，使導(dǎo)線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。

材料三：教學(xué)對象為初中三年級學(xué)生，已學(xué)過磁現(xiàn)象、磁場等知識。
（1）簡述安培定則。
（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“電生磁”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“機(jī)械能”的內(nèi)容要求是：知道動能、勢能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
想想做做
1.觀察滾擺的運(yùn)動（圖11.4-2甲），談?wù)摑L擺在運(yùn)動過程中動能和勢能是如何轉(zhuǎn)化的。
2.如圖11.4-2乙，分析小球在擺動過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。

材料三：教學(xué)對象為初中三年級學(xué)生，已學(xué)過動能、勢能、功率等知識。
（1）分析皮球從手中落下又彈起的過程中的能量轉(zhuǎn)化。
（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“大氣壓”的內(nèi)容要求為：知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。
材料二：某版本初中物理教科書“大氣壓”一節(jié)關(guān)于“大氣壓的測量”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

大氣壓的測量如圖9.3-3，在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約760mm。把玻璃管傾斜，豎直高度差不發(fā)生變化。
材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)等知識。
任務(wù)：
（1）寫出影響大氣壓強(qiáng)的幾個(gè)因素。
（2）根據(jù)上述材料，完成“大氣壓”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）

閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡單機(jī)械，通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。”
材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。
展示：汽水瓶，問學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機(jī)、手動抽水機(jī)等）。
提問：你見過大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？
多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械（如吊車、推土機(jī)等）。
總結(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。
設(shè)問：為什么這些工具（杠桿）會給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）
多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點(diǎn)。
講解：杠桿的幾個(gè)概念。
教師巡回檢查指導(dǎo)
任務(wù)：
（1）寫出杠桿的平衡條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。
（不少于300字）

閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“二力平衡”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“會測量力的大小，知道二力平衡條件。”
材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一節(jié)為“探究二力平衡的條件”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
探究二力平衡的條件
如圖8.2-2，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運(yùn)動狀態(tài)不變？

1.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等：
2.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等：
3.保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放：
請把實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。

與其他同學(xué)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二力平衡需要的條件。
材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識。
任務(wù)：（1）寫出二力平衡的條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）