A、斯諾克
B、斯塔克
C、斯坦曼
D、那拉斯
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A、慕尼黑大學
B、漢堡大學
C、哥廷根大學
D、柏林大學
A、哥根廷大學
B、慕尼黑大學
C、柏林大學
D、哈勒大學
A、教育社會學
B、洪堡原則
C、教學與科研
D、教育歷史學
A、三
B、四
C、五
D、六
A、普通大學
B、一般上升性大學
C、入門型大學
D、一流大學
A、《論教育》
B、《我的前半生》
C、《依爾自傳》
D、《致友人的信》
A、終點型大學
B、著名上升型大學
C、一般上升型大學
D、入門型大學
A、瓦格納
B、康德
C、希爾伯特
D、閔可夫斯基
A、容克
B、閔可夫斯基
C、阿洛伊斯·勃蘭德爾
D、奧托·瓦拉赫
A、柏林
B、慕尼黑
C、哥廷根
D、漢堡
最新試題
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()