單項選擇題2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.品德、責(zé)任、知識和能力
B.事業(yè)心、責(zé)任、知識和能力
C.品德、知識、能力和業(yè)績
D.品德、知識、潛能和業(yè)績


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1.單項選擇題<關(guān)于加強職工教育工作的決定>規(guī)定,建立專職與兼職教師相結(jié)合的職教隊伍,各企事業(yè)單位應(yīng)按職工總數(shù)的()比例組建。

A.千分之一至千分之五
B.千分之二至千分之六
C.千分之二至千分之五
D.千分之三至千分之五

2.單項選擇題2008年1月1日實施的中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法確立的方針是()。

A.勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B.勞動者自主就業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)
C.勞動者自主就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)
D.勞動者自主就業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),政府安排就業(yè)相結(jié)合

3.單項選擇題我國首次在()中,以法律的形式對職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費的提取、使用等問題作出了明確的要求。

A.勞動法
B.勞動合同法
C.職業(yè)教育法
D.就業(yè)促進(jìn)法

4.單項選擇題()第一次將職業(yè)培訓(xùn)工作作為一項重要內(nèi)容列入其中,并首次明確提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”的概念。

A.《勞動法》
B.《關(guān)于加強職工教育工作的決定》
C.《職業(yè)教育法》
D.《就業(yè)促進(jìn)法》

5.單項選擇題第一次提出開發(fā)勞動者的職業(yè)技能概念的法律是()。

A.憲法
B.勞動合同法
C.勞動法
D.就業(yè)促進(jìn)法

7.多項選擇題智能教育的方法有()

A.教授事實的教育培訓(xùn)方法
B.教授概念的教育培訓(xùn)方法
C.提高解決問題能力的教育培訓(xùn)方法
D.促進(jìn)創(chuàng)造性的教育培訓(xùn)方法
E.感性教育培訓(xùn)方法

8.多項選擇題培訓(xùn)評價方案的基本內(nèi)容包括()

A.評價目的
B.評價標(biāo)準(zhǔn)集
C.評價權(quán)重集
D.評價方式
E.評價實施

9.多項選擇題作為終結(jié)性評價的年度評價方案,具體包括()

A.培訓(xùn)項目評價
B.培訓(xùn)課程評價
C.學(xué)員培訓(xùn)效果評價
D.教師工作業(yè)績評價
E.培訓(xùn)管理評價

10.多項選擇題培訓(xùn)評價方案包括的基本內(nèi)容有()

A.評價標(biāo)準(zhǔn)集
B.指針結(jié)構(gòu)
C.量表和評判依據(jù)
D.各類圖表
E.評價目的

最新試題

職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè),這是職業(yè)培訓(xùn)的()特點。

題型:單項選擇題

()是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ),研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟(jì)的測量和統(tǒng)計手段及工具,對人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)分析和價值判斷,以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律,尋求解決問題途徑的一種科學(xué)方法。

題型:單項選擇題

在人員選拔工作中,常用心理測評對人員的認(rèn)知能力、個性和興趣進(jìn)行測量,其中認(rèn)知能力的測量包括()。

題型:多項選擇題

()是指企業(yè)用于智力開發(fā),提高職工文化、技術(shù)和專業(yè)知識水平的投資。

題型:單項選擇題

以下觀點錯誤的有()。

題型:多項選擇題

從目前看,職業(yè)培訓(xùn)的具體類型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、()、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余學(xué)等形式。

題型:單項選擇題

教育的廣義解釋是:凡是能()即可稱為教育。

題型:多項選擇題

以下觀點正確的有()。

題型:多項選擇題

學(xué)校人力資源利用效率=()×100%。

題型:單項選擇題

素質(zhì)教育培訓(xùn)的特點有:()。

題型:多項選擇題