A、培訓(xùn)項目名稱
B、培訓(xùn)需求預(yù)測
C、培訓(xùn)項目系統(tǒng)設(shè)計
D、培訓(xùn)項目實施
E、項目實施效果評估
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A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
A、測驗的理論背景和題目選擇的依據(jù)
B、測驗的實施方法、時限及注意事項
C、測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案及評分、解釋標(biāo)準(zhǔn)
D、常模標(biāo)準(zhǔn)
E、測驗的信度和效度
A、空間感知能力
B、邏輯推理能力
C、數(shù)字運算能力
D、閱讀理解能力
E、手眼協(xié)調(diào)能力
A、能力
B、個人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個人水平
E、動力
A、實錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗法
D、調(diào)查法
E、歸類法
最新試題
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系？
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。