A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、測驗(yàn)的理論背景和題目選擇的依據(jù)
B、測驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)
C、測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案及評分、解釋標(biāo)準(zhǔn)
D、常模標(biāo)準(zhǔn)
E、測驗(yàn)的信度和效度
A、空間感知能力
B、邏輯推理能力
C、數(shù)字運(yùn)算能力
D、閱讀理解能力
E、手眼協(xié)調(diào)能力
A、能力
B、個(gè)人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個(gè)人水平
E、動(dòng)力
A、實(shí)錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗(yàn)法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、準(zhǔn)備階段
B、調(diào)查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
A、樹立團(tuán)隊(duì)精神
B、迅速有效地解決一些發(fā)展過程中新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系
D、推行一些新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作業(yè)績
B、滿足個(gè)人心理需要
C、降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本
D、使管理層有時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考
E、提高決策速度、增加決策準(zhǔn)確度
A、對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配
B、對企業(yè)員工進(jìn)行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、進(jìn)取精神
B、操作技能
C、培養(yǎng)敬業(yè)精神
D、培養(yǎng)工作責(zé)任感
E、培養(yǎng)事業(yè)心
A、能動(dòng)性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動(dòng)性
D、實(shí)效性和再生性
E、依存性和可替代性
最新試題
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價(jià)的具體工作有()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
測評中的“測”也稱為()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?