教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

簡述動機的類型。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現出的總體性的階段特征。

奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質類型?（）

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現代思想家是（）。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。