（1）課程變革的目標厘定。 （2）課程變革的內容選擇。 （3）課程的編制過程。
（1）經驗主義課程論。 （2）學科中心主義課程論。 （3）社會改造主義課程論。 （4）存在主義課程論。 （5）后現(xiàn)代主義課程論。
是對育人目標、教學內容、教學活動方式的規(guī)劃和設計，是教學計劃、教學大綱和教材全部內容及其實施過程的總和。
最新試題
當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須（）
在教育學史上，關于教育的起源問題主要有（）
觀察
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是（）
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
試述學生評價的功能。
我國小學課程設計的原則是什么？
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？