A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)
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A.班主任
B.學(xué)生干部
C.校長(zhǎng)
D.全體教師
A.《學(xué)會(huì)生存》
B.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報(bào)告》
A.2~3人為宜
B.5~8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
A.從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變
B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變
D.從重視過程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變
A.豐富性
B.循環(huán)性
C.關(guān)聯(lián)性
D.嚴(yán)密性
最新試題
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
教師教育研究的基本方法有()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。