A.提出問(wèn)題
B.評(píng)斷
C.明確問(wèn)題
D.形成假設(shè)
E.檢驗(yàn)假設(shè)
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A.公開(kāi)課程
B.官方課程
C.非正式課程
D.潛在課程
E.隱蔽課程
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.教育制度
D.教育方法
E.教育媒體
A.情、知、意、行
B.知、情、意、行
C.知、意、情、行
D.情、知、行、意
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D.因材施教原則
最新試題
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
教師教育研究的基本方法有()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。