A.知情自愿
B.風(fēng)險最小
C.風(fēng)險—獲益分析
D.倫理分析
E.風(fēng)險分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色準備不足
B.多重群體的社會化
C.角色人格與自然人格的沖突
D.邊際人的角色沖突
E.角色失敗
A.角色規(guī)范化
B.角色合并法
C.角色層次法
D.角色地位變化法
E.角色認同法
A.社會態(tài)度
B.人際關(guān)系
C.人際溝通
D.利他行為
E.侵犯行為
A.強制性的
B.非強制性的
C.道德性的
D.政治性的
E.法律性的
A.嬰兒期社會化
B.兒童期社會化
C.青春期與青年期社會化
D.成年期社會化
E.再社會化
A.理想角色
B.功利性角色
C.表現(xiàn)性角色
D.領(lǐng)悟角色
E.實踐角色
A.多伊奇
B.麥格拉斯
C.謝里夫
D.奧爾波特
A.參照群體
B.成員群體
C.非正式群體
D.正式群體
A.麥格拉斯
B.多伊奇
C.克勞斯
D.謝里夫
A.競爭
B.合作
C.獎勵
D.互助
最新試題
社會心理學(xué)家們歸納了偏見產(chǎn)生的原因有()。
促進利他行為可以通過()。
群體成員某些需要通過群體來滿足,其歸結(jié)起來有()。
根據(jù)攻擊方式的不同,攻擊行為可分為()。
非正式群體存在的意義()。
一般來說,群體規(guī)范有以下功能()。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會規(guī)范,可以將攻擊分為()。
測量偏見的方式主要有()。
根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為()。
研究者對領(lǐng)導(dǎo)有效性進行了廣泛而深入的研究,其成果歸結(jié)起來有()。