A.正確,學校的做法沒有違反規(guī)定
B.正確,教師不應給學校出難題
C.不正確,侵犯了教師的權利
D.不正確,學校無權打壓教師
你可能感興趣的試題
A.擔任時間連續(xù) 3 學年以上的教師才有資格
B.熱愛學生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通
C.具有較強的教育引導和組織管理能力
D.從任課教師中選聘并需要接受崗前培訓
A.為人師表
B.熱愛學生
C.愛崗敬業(yè)
D.依法治教
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關愛學生
D.教書育人
A.關愛學生
B.為人師表
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
A.依法治教
B.愛崗敬業(yè)
C.熱愛學生
D.廉潔從教
A.終身學習
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.教書育人
A.課程的建設者和開發(fā)者
B.教育教學的研究者
C.社區(qū)型的開放教師
D.學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者
A.長期性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.廣延性
A.學生是獨特的人
B.學生是具有獨立意義的人
C.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>D.學生具有個別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
最新試題
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài),其教育場所是()。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
在學習20以內的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。