一般資料：男性，20歲，待業(yè)，因主述情緒低落，壓抑、厭學，而來咨詢。
案例介紹：求助者性格較內向，由于父母教育嚴格，因此從小學習很努力，成績也較好。中考時因感冒發(fā)燒發(fā)揮失常，只考上一所普通中學，而該學校學習環(huán)境不好，學生間打架斗毆不斷。高一時因不愿意幫別人寫作業(yè)，不愿意欺負弱小同學等被其他同學辱罵、毆打，感到自己無能，自我評價較低，后逐漸變得拘謹、膽小，學習成績也明顯下降。從此打不起精神，悶悶不樂，自卑感強，認為別人都討厭自己不愿與自己一起玩，而他人認為其不合群。求助者曾多次想向父母提出換學校又怕父母添麻煩而沒說。父母并沒在意其異常，只是要求他努力學習，求助者只好堅持上完高中。雖然埋頭苦學但成績始終不理想。兩年前未能考上大學，復讀一年后仍然沒有考上。之后變得很少與人交流，獨來獨往，家長鄰居都認為其不活潑，不像男子汗。求助者不想繼續(xù)學習，也不想找工作，半年前曾有過一兩次工作機會，因自身原因沒有堅持下來。每天無所事事，打不起精神，沒有自己想干的事情，對什么都沒有興趣，覺得活著沒有一點意義，感到極度痛苦。曾多次到醫(yī)院就診，發(fā)現(xiàn)沒有明顯器質性病變，醫(yī)生考慮其可能有：“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”，建議看心理門診，但自己不知道有無心理問題。

一般資料：男性，20歲，待業(yè)，因主述情緒低落，壓抑、厭學，而來咨詢。
案例介紹：求助者性格較內向，由于父母教育嚴格，因此從小學習很努力，成績也較好。中考時因感冒發(fā)燒發(fā)揮失常，只考上一所普通中學，而該學校學習環(huán)境不好，學生間打架斗毆不斷。高一時因不愿意幫別人寫作業(yè)，不愿意欺負弱小同學等被其他同學辱罵、毆打，感到自己無能，自我評價較低，后逐漸變得拘謹、膽小，學習成績也明顯下降。從此打不起精神，悶悶不樂，自卑感強，認為別人都討厭自己不愿與自己一起玩，而他人認為其不合群。求助者曾多次想向父母提出換學校又怕父母添麻煩而沒說。父母并沒在意其異常，只是要求他努力學習，求助者只好堅持上完高中。雖然埋頭苦學但成績始終不理想。兩年前未能考上大學，復讀一年后仍然沒有考上。之后變得很少與人交流，獨來獨往，家長鄰居都認為其不活潑，不像男子汗。求助者不想繼續(xù)學習，也不想找工作，半年前曾有過一兩次工作機會，因自身原因沒有堅持下來。每天無所事事，打不起精神，沒有自己想干的事情，對什么都沒有興趣，覺得活著沒有一點意義，感到極度痛苦。曾多次到醫(yī)院就診，發(fā)現(xiàn)沒有明顯器質性病變，醫(yī)生考慮其可能有：“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”，建議看心理門診，但自己不知道有無心理問題。

一般資料：男性，20歲，待業(yè)，因主述情緒低落，壓抑、厭學，而來咨詢。
案例介紹：求助者性格較內向，由于父母教育嚴格，因此從小學習很努力，成績也較好。中考時因感冒發(fā)燒發(fā)揮失常，只考上一所普通中學，而該學校學習環(huán)境不好，學生間打架斗毆不斷。高一時因不愿意幫別人寫作業(yè)，不愿意欺負弱小同學等被其他同學辱罵、毆打，感到自己無能，自我評價較低，后逐漸變得拘謹、膽小，學習成績也明顯下降。從此打不起精神，悶悶不樂，自卑感強，認為別人都討厭自己不愿與自己一起玩，而他人認為其不合群。求助者曾多次想向父母提出換學校又怕父母添麻煩而沒說。父母并沒在意其異常，只是要求他努力學習，求助者只好堅持上完高中。雖然埋頭苦學但成績始終不理想。兩年前未能考上大學，復讀一年后仍然沒有考上。之后變得很少與人交流，獨來獨往，家長鄰居都認為其不活潑，不像男子汗。求助者不想繼續(xù)學習，也不想找工作，半年前曾有過一兩次工作機會，因自身原因沒有堅持下來。每天無所事事，打不起精神，沒有自己想干的事情，對什么都沒有興趣，覺得活著沒有一點意義，感到極度痛苦。曾多次到醫(yī)院就診，發(fā)現(xiàn)沒有明顯器質性病變，醫(yī)生考慮其可能有：“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”，建議看心理門診，但自己不知道有無心理問題。

一般資料：女性，20歲，大學二年級學生，主述別人討論她，說她下流，內心極其痛苦。
案例介紹：求助者為大學二年級學生。3個月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看書就上網(wǎng)，不知怎么就到了一個成人網(wǎng)站。有些東西她從來沒見過，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒有關掉。也許是有些入神，同學回來她都沒發(fā)現(xiàn)。那個同學見她正聚精會神地上網(wǎng)，沒有喊她，悄悄地來到她身后，一拍她的肩膀大聲說：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，自己覺得看的東西很不好，臉漲的通紅，竟哭了起來。接著宿舍內的其他同學紛紛回來了，見她的樣子很奇怪，詢問是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對同學說：“別人在討論我，說我下流”。上課時總覺得別人在自己背后指指點點，自己覺得受不了，要求回家。老師、同學說求助者變了?，F(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出門，覺得世界太可怕，覺得自己家鄉(xiāng)的人也在討論自己，說自己下流。為此覺得活著沒有一點意思，對什么事情都不感興趣，一天到晚都在想著這件事，白天沒精神，晚上睡不著。
家長反映的情況：求助者的父母是高級知識分子，從小對她要求嚴格。求助者性格內向，很聽大人的話，很少與其他同學來往，從小學習認真，以高分考上重點大學。在父母的眼中她是一個非常乖的孩子，只有一次因為發(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴厲地批評了她，她感到很委屈，但后來沒有發(fā)現(xiàn)類似的事。求助者回家后，父母向老師同學了解情況，證實沒有人在議論，多次解釋都無法說服。求助者也說不出到底誰在說自己，但就是堅信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉刷牙，家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

一般資料：女性，20歲，大學二年級學生，主述別人討論她，說她下流，內心極其痛苦。
案例介紹：求助者為大學二年級學生。3個月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看書就上網(wǎng)，不知怎么就到了一個成人網(wǎng)站。有些東西她從來沒見過，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒有關掉。也許是有些入神，同學回來她都沒發(fā)現(xiàn)。那個同學見她正聚精會神地上網(wǎng)，沒有喊她，悄悄地來到她身后，一拍她的肩膀大聲說：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，自己覺得看的東西很不好，臉漲的通紅，竟哭了起來。接著宿舍內的其他同學紛紛回來了，見她的樣子很奇怪，詢問是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對同學說：“別人在討論我，說我下流”。上課時總覺得別人在自己背后指指點點，自己覺得受不了，要求回家。老師、同學說求助者變了。現(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出門，覺得世界太可怕，覺得自己家鄉(xiāng)的人也在討論自己，說自己下流。為此覺得活著沒有一點意思，對什么事情都不感興趣，一天到晚都在想著這件事，白天沒精神，晚上睡不著。
家長反映的情況：求助者的父母是高級知識分子，從小對她要求嚴格。求助者性格內向，很聽大人的話，很少與其他同學來往，從小學習認真，以高分考上重點大學。在父母的眼中她是一個非常乖的孩子，只有一次因為發(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴厲地批評了她，她感到很委屈，但后來沒有發(fā)現(xiàn)類似的事。求助者回家后，父母向老師同學了解情況，證實沒有人在議論，多次解釋都無法說服。求助者也說不出到底誰在說自己，但就是堅信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉刷牙，家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。