2009年9月1日，在全國中小學開學之際，教育部要求教育部門要引導學生正確對待書本。盡信書，則不如無書。這表明（）
①認識來自于親身實踐
②必須反對用形而上學的觀點對待書本知識
③矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化
④要堅持用辯證否定觀對待書本知識
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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A.實踐是認識發(fā)展的動力
B.實踐是認識的目的
C.實踐具有客觀物質性
D.實踐具有社會歷史性
A.正入萬山圈子里，一山放出一山攔
B.近水樓臺先得月，向陽花木易為春
C.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波
D.不識廬山真面目，只緣身在此山中
2010年4月14日，我國青海省玉樹發(fā)生了里氏7.1級大地震。遺憾的是，人類還不能準確預測地震，更不能控制地震，但隨著人類素質的提高和科技水平的進步，總有一天，人類會掌握地震的規(guī)律，使人類少受其害。這說明（）
①主、客觀因素制約著人們主觀能動性的發(fā)揮
②人們可以根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式改變規(guī)律
③人的認識能力是有限的，人們還無法把握事物的本質
④世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物，
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
A.實踐是認識的來源
B.實踐是認識發(fā)展的動力
C.實踐是檢驗認識直理性的唯一標準
D.實踐是認識的目的和歸宿
下列關于實踐與認識的關系表述正確的是（）
①實踐是認識的來源
②認識是實踐發(fā)展的動力
③實踐是認識的目的和歸宿
④實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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結合材料，運用“實踐是認識的基礎”知識分析三位科學家的科學實驗過程。
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