問答題

閱讀材料,完成下列各題。
材料一
這些哲人使法國和整個(gè)歐洲的舊制度受到毀滅性的批判的猛擊。更重要的是,他們發(fā)展起一系列革命的原則,打算通過這些原則實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的社會(huì)改革。……啟蒙運(yùn)動(dòng)顯然影響了(南北美洲)……約1808年前后達(dá)到成熟的整整一代人,導(dǎo)致了爭取獨(dú)立的斗爭?!峭旭R斯·杰斐遜宣布每個(gè)人都有兩個(gè)祖國:他自己的國家和法國。
——《全球通史》
……(1787年)聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施,使一個(gè)真正意義上的美國誕生了。
——《大國崛起》
材料二
比起一個(gè)美國在決定全球事務(wù)方面繼續(xù)擁有比其他任何國家更大的影響的世界采,一個(gè)美國不占首要地位的世界將是一個(gè)更加充滿暴力、更為混亂、更少民主和經(jīng)濟(jì)增長更困難的世界。維持美國在國際上的首要地位……也是保障自由、民主、開放經(jīng)濟(jì)和國際秩序在這個(gè)世界上繼續(xù)存在下去的關(guān)鍵。
——美·布熱津斯基《大棋局》/1997年
冷戰(zhàn)結(jié)束,制造出觀察家稱之為“單極的世界”或“一個(gè)超級大國的世界”。但是,美國實(shí)質(zhì)上并沒有比冷戰(zhàn)開始時(shí)更能單方面獨(dú)斷全面問題,美國比十年前更占優(yōu)勢,可是夠諷刺的是,權(quán)力也更加分散。因此,美國能夠運(yùn)用來改造世界其他地區(qū)的力量,實(shí)際上也減弱了。
——美國前國務(wù)卿基辛格《大外交》

結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括并評析材料二中布熱津斯基的觀點(diǎn)?;粮裾J(rèn)為當(dāng)今世界政治格局實(shí)際呈現(xiàn)什么特點(diǎn)?出現(xiàn)這種特點(diǎn)的原因是什么?

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問答題

閱讀材料,完成下列各題。
材料一
這些哲人使法國和整個(gè)歐洲的舊制度受到毀滅性的批判的猛擊。更重要的是,他們發(fā)展起一系列革命的原則,打算通過這些原則實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的社會(huì)改革。……啟蒙運(yùn)動(dòng)顯然影響了(南北美洲)……約1808年前后達(dá)到成熟的整整一代人,導(dǎo)致了爭取獨(dú)立的斗爭。……正是托馬斯·杰斐遜宣布每個(gè)人都有兩個(gè)祖國:他自己的國家和法國。
——《全球通史》
……(1787年)聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施,使一個(gè)真正意義上的美國誕生了。
——《大國崛起》
材料二
比起一個(gè)美國在決定全球事務(wù)方面繼續(xù)擁有比其他任何國家更大的影響的世界采,一個(gè)美國不占首要地位的世界將是一個(gè)更加充滿暴力、更為混亂、更少民主和經(jīng)濟(jì)增長更困難的世界。維持美國在國際上的首要地位……也是保障自由、民主、開放經(jīng)濟(jì)和國際秩序在這個(gè)世界上繼續(xù)存在下去的關(guān)鍵。
——美·布熱津斯基《大棋局》/1997年
冷戰(zhàn)結(jié)束,制造出觀察家稱之為“單極的世界”或“一個(gè)超級大國的世界”。但是,美國實(shí)質(zhì)上并沒有比冷戰(zhàn)開始時(shí)更能單方面獨(dú)斷全面問題,美國比十年前更占優(yōu)勢,可是夠諷刺的是,權(quán)力也更加分散。因此,美國能夠運(yùn)用來改造世界其他地區(qū)的力量,實(shí)際上也減弱了。
——美國前國務(wù)卿基辛格《大外交》

結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出啟蒙思想家提出了哪些革命原則?啟蒙思想對美國有何影響?為什么說聯(lián)邦憲法“使一個(gè)真正意義上的美國誕生了”?
2.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ摺K痉?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭端的權(quán)力,那就一切都完了?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
請回答:

從西方人文主義思想發(fā)展的角度,評述孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說。
3.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ?。司法?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭端的權(quán)力,那就一切都完了?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
請回答:

據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明這一思想在美國立法實(shí)踐中的體現(xiàn)?
4.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ?。司法?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭端的權(quán)力,那就一切都完了?!?br /> ——孟德斯鳩《論法的精神》
請回答:

據(jù)材料一、三,說明孟德斯鳩三權(quán)分立思想在前人的基礎(chǔ)上有了怎樣的發(fā)展?其目的何在?
5.問答題

在法國啟蒙運(yùn)動(dòng)史上,孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個(gè)人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料:
材料一
“國家應(yīng)該分權(quán)治理,這是保障自由平等和私有財(cái)產(chǎn),防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力,他們分別由議會(huì)和君主掌握”。
——洛克《政府論》
材料二
“這就是英格蘭的基本政體:立法機(jī)關(guān)由兩部分組成,他們通過相互的反對權(quán)彼此鉗制,二者全都要受行政權(quán)的約束,行政權(quán)又受立法權(quán)的約束。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
材料三
“立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)的手中,自由便不復(fù)存在。因?yàn)槿藗儞?dān)心君主或議會(huì)可能會(huì)制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分置,自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并,公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置,因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ?。司法?quán)如果與行政權(quán)合并,法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個(gè)人,或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個(gè)機(jī)構(gòu)行使這三種權(quán)力,即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個(gè)人爭端的權(quán)力,那就一切都完了。”
——孟德斯鳩《論法的精神》
請回答:

據(jù)材料一、二,指出孟德斯鳩三權(quán)分立思想的來源。

最新試題

簡述建國初期我國憲政建設(shè)的主要成就。

題型:問答題

結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括啟蒙運(yùn)動(dòng)在哪些方面表現(xiàn)得比文藝復(fù)興人文主義更徹底。

題型:問答題

根據(jù)材料一、二,指出法國啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的條件。

題型:問答題

據(jù)材料二概述啟蒙思想家的主要觀點(diǎn),并指出這次思想解放運(yùn)動(dòng)的核心思想。

題型:問答題

在“自由”這個(gè)問題上,材料二與材料一、三各側(cè)重什么?

題型:問答題

依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,概括近代中國法治變革的特點(diǎn),并用民國初年的相關(guān)史實(shí)加以說明。

題型:問答題

17世紀(jì)中國的啟蒙思想只能稱作“中世紀(jì)末的產(chǎn)物”而18世紀(jì)法國的啟蒙思想?yún)s成為“近代社會(huì)的宣言書”根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析造成東西兩種不同狀況的根本原因是什么?

題型:問答題

閱讀材料三,指出這一時(shí)期美國人的中國觀,并簡述其形成的歷史背景。

題型:問答題

材料二反映了哪一時(shí)期美國人的中國觀?簡要分析這一時(shí)期美國人的中國觀形成的原因。

題型:問答題

據(jù)材料三,盧梭在國家學(xué)說、人權(quán)學(xué)說、法治學(xué)說諸方面,各提出了什么主張?

題型:問答題