為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。