他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時距強(qiáng)化。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實(shí)性。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機(jī)能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。