A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的
B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的
C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正的
D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
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A、學(xué)校的規(guī)章
B、教師協(xié)會(huì)
C、管理人員
D、社會(huì)期望
A、健康權(quán)
B、名譽(yù)權(quán)
C、受教育權(quán)
D、隱私權(quán)
A、家庭因素
B、消極的關(guān)鍵事件與關(guān)鍵人物
C、生活的危機(jī)
D、興趣或嗜好
最新試題
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
（）指通過(guò)不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話(huà)有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿(mǎn)意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）