泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）

古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。

學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現在（）。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現在了我國當代的語文教科書中，這體現了教育的文化功能中的（）。

（）不是教育制度一般應包括的基本要求。

全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）

（）不是文憑社會理論的代表人物。

強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）