多項(xiàng)選擇題課堂中應(yīng)用接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則是（）。

A、綜合性原則
B、以意義學(xué)習(xí)的理論為指導(dǎo)
C、在兩種方式相互為用中，要分清主輔
D、在具體實(shí)施中要靈活機(jī)動(dòng)


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1.多項(xiàng)選擇題接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要差異在（）。

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容
B、學(xué)習(xí)方式
C、學(xué)習(xí)過程
D、學(xué)習(xí)要求

2.多項(xiàng)選擇題造成機(jī)械學(xué)習(xí)的原因有（）。

A、學(xué)習(xí)材料本身是無意義的機(jī)械材料
B、學(xué)習(xí)者缺乏意義學(xué)習(xí)的心向或動(dòng)機(jī)
C、學(xué)習(xí)者原有知識(shí)中缺乏用來同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念
D、學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)者現(xiàn)有認(rèn)知水平不能構(gòu)成潛在意義

3.多項(xiàng)選擇題程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)一般過程是（）。

A、有關(guān)規(guī)則的意義學(xué)習(xí)（陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)）
B、通過應(yīng)用規(guī)則的變式練習(xí)，使規(guī)則的陳述性形式向程序性形式轉(zhuǎn)化
C、規(guī)則完全支配人的行為，技能達(dá)到相對自動(dòng)化的程度
D、應(yīng)用有關(guān)規(guī)則，支配和調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知行為，達(dá)到提高學(xué)習(xí)與記憶效率的目的

4.多項(xiàng)選擇題陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段（）。

A、新信息進(jìn)入短時(shí)記憶，與長時(shí)記憶中被激活的相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，從而出現(xiàn)新的意義的建構(gòu)
B、新建構(gòu)的意義儲(chǔ)存于長時(shí)記憶中，如果沒有復(fù)習(xí)或新的學(xué)習(xí)，這些意義會(huì)隨著時(shí)間的延長而出現(xiàn)遺忘
C、意義的轉(zhuǎn)化
D、意義的提取和運(yùn)用

5.單項(xiàng)選擇題（）的實(shí)質(zhì)是掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征。

A、意義學(xué)習(xí)
B、符號(hào)表征學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)