為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

社會平均教育收益率

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

簡要回答反事實(shí)度量法。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

分析解決我國教師工資問題的思路。