A.社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求的高層次性
B.對(duì)教師職業(yè)道德要求的全面性
C.教師勞動(dòng)手段的示范性
D.學(xué)生的向師性、模仿性
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A.它是一種硬性框架
B.是一種過(guò)程規(guī)定
C.是體現(xiàn)某種教育目標(biāo)的有效形式
D.是理論與實(shí)踐的中介物
A.具有很強(qiáng)的針對(duì)性
B.創(chuàng)造了終身學(xué)習(xí)的氛圍
C.大大提高繼續(xù)教育效益
D.促進(jìn)了教育教學(xué)科研和教育教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合
A.國(guó)家政治方面的義務(wù)
B.職位工作的義務(wù)
C.行為義務(wù)
D.法律義務(wù)
A.教師道德教育具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性
B.教師道德教育諸環(huán)節(jié)的同時(shí)性或兼進(jìn)性
C.教師道德教育起點(diǎn)的多端性
D.教師道德教育的過(guò)程具有重復(fù)性和漸進(jìn)性
A.身教重于言教
B.學(xué)而不厭，誨人不倦
C.有教無(wú)類
D.教學(xué)相長(zhǎng)，師生同學(xué)
最新試題
“大教無(wú)痕”是指（）
小學(xué)的心理健康教育可以以（）為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍。
班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（）
心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺得難以接受，這時(shí)，需要（）
教育工作者主體是管理人員。
對(duì)教師的考核要注意充分聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面意見，這體現(xiàn)的是（）
教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（）
我們教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意（）
人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（）
（）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。