A.刻苦學習,不斷探求
B.科學的抽象,嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.忠誠踏實,嚴肅認真
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A.刻苦學習,不斷探求
B.不畏艱險,開拓進取
C.忠誠踏實,嚴肅認真
D.堅持真理,獻身科學
A.刻苦學習,不斷探
B.團體為重個,顧全大局
C.尊老扶新,甘為人梯
D.開展公平競爭,維護合法權益
A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)?ldquo;團結(jié)協(xié)作”
B.高校開展區(qū)域化服務有其人才智力的優(yōu)勢
C.高校為社會服務,一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,而不包括直接為社會提供服務
D.在服務過程中,應該要講究成本核算,講投入要素的收益回報率,講合作“雙贏”或“多贏”
A.市場經(jīng)濟的競爭原則
B.市場經(jīng)濟的等價交換原則
C.市場經(jīng)濟的價值規(guī)律原則
D.市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.社會輿論
B.社會風俗
C.社會傳統(tǒng)習慣
D.教育傳統(tǒng)習慣
最新試題
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
專業(yè)倫理敏感
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是()
專業(yè)倫理
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()