A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
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A.教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分
B.科學和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的,教師應心無旁騖,專心鉆研學術(shù)
C.優(yōu)秀教師的教學過程總是富含藝術(shù)性的
D.教師在教學中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學生審美的熏陶和引導作用
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
C.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務
D.以上都是
A.職業(yè)道德具有普遍性,是各行各業(yè)都應當遵守的
B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應
C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認識的統(tǒng)一
D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務
A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務和責任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
最新試題
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
專業(yè)倫理
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。