下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

專業(yè)倫理的價值有哪些？

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

專業(yè)倫理

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。