A.國家投資
B.用于成人教育的投資
C.個人教育投資
D.集體企事業(yè)單位投資
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A.提高勞動者勞動熟練程度
B.提高人才專業(yè)化水平
C.提高勞動力報酬
D.提高勞動力的質(zhì)量和改變勞動力形態(tài)
A.馬克思
B.恩格斯
C.托夫勒
D.奈斯比特
A.擴大再生產(chǎn)理論
B.人力資本理論
C.社會再生產(chǎn)理論
D.勞動價值學(xué)說馬克思、恩格斯的社會再生產(chǎn)理論,是馬克思主義重要組成部分,是研究教育在社會再生產(chǎn)中的地位和功能,論述教育與社會物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系,確立教育具有社會經(jīng)濟價值的理論基礎(chǔ)。
A.20世紀20年代
B.20世紀50年代
C.20世紀60年代
D.20世紀80年代此題考查的是教育經(jīng)濟學(xué)的萌芽。教育經(jīng)濟學(xué)首先產(chǎn)生于西方社會,萌芽于20世紀20年代,產(chǎn)生于50年代,形成于60年代。因此答案是A。
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
一個人的教育精神成本屬于()。
社會平均教育收益率
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值?
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。