A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性
B、重視體育和美育
C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容
D、主張通過(guò)教育使人類(lèi)的身心得到和諧發(fā)展
E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué)

A、學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接緊密
B、義務(wù)教育更加普及且年限延長(zhǎng)
C、高等教育類(lèi)型多樣化
D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透
E、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化

A、工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變
B、人口結(jié)構(gòu)的改變
C、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)
D、科技的進(jìn)步
E、文化生活的變遷

A、“君子之教，喻也”
B、“學(xué)不躐等”
C、“不陵節(jié)而施”
D、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”
E、《孔子施教，各因其材》

A、有教無(wú)類(lèi)
B、學(xué)而優(yōu)則仕
C、學(xué)不躐等
D、化民成俗，其必由學(xué)
E、不憤不啟，不悱不發(fā)

A、助產(chǎn)術(shù)
B、定義
C、啟發(fā)
D、蘇格拉底諷刺
E、誘導(dǎo)

A、義務(wù)教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
E、終身教育

A、凱洛夫的《教育學(xué)》
B、斯賓塞的《教育論》
C、洛克的《教育漫畫(huà)》
D、盧梭的《愛(ài)彌兒》
E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

A.學(xué)校即社會(huì)
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
E.從做中學(xué)

A.口耳相傳
B.實(shí)踐示范
C.唱歌
D.舞蹈
E.社會(huì)生活