19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？