教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。