從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

取得教師資格的條件有哪些？

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標準。

良好的師生關(guān)系只需在課堂教學活動中建立。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。