教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達到。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。