試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。

自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

論述知行統(tǒng)一原則。

在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。