A.常模表
B.分布表
C.對照表
D.都不是
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A.BPRS
B.SAS
C.SCL-90
D.LES
A.50秒
B.40秒
C.30秒
D.20秒
A.認(rèn)知療法
B.精神分析療法
C.行為療法
D.人本主義療法
A.生物性
B.物質(zhì)性
C.心理性
D.社會性
A.線性的
B.非線性的
C.直接的
D.間接的
A.特異性低、共同性低和一致性高
B.特異性高、共同性低和一致性低
C.特異性低、共同性高和一致性高
D.特異性高、共同性高和一致性低
A.對現(xiàn)實(shí)問題的錯誤評價
B.負(fù)性情緒記憶
C.經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素
D.心理發(fā)育停滯
A.人格中的監(jiān)控成分
B.人格中的本能成分
C.求助者真實(shí)的本體性
D.求助者如何看待自己
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.百分點(diǎn)
C.百分等級
D.方差
A.有重復(fù)動作
B.與處境不相符的害怕
C.運(yùn)動性不安
D.有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫
最新試題
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
關(guān)于瑞文測驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。