A.行為矯正技術
B.設身處地地理解的技術
C.語義分析技術
D.無條件積極關注技術
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A.注意力渙散
B.失眠
C.死亡恐懼
D.遲鈍
A.可以變動的
B.可以躐等的
C.固定不變的
D.無所謂的
A.他人在場有利于促進親社會行為
B.他人在場對利他行為有負面影響
C.他人在場，會激勵助人者
D.他們在場，使助人者體會到社會贊許，增進助人行為
A.感到緊張或不安
B.震顫和不能放松
C.心跳加快或變慢
D.癥狀可持續(xù)數(shù)月
A.否認期一抑郁期一怨恨期一妥協(xié)期一接受期
B.否認期一怨恨期一妥協(xié)期一抑郁期一接受期
C.否認期一抑郁期一怨恨期一接受期一妥協(xié)期
D.否認期一怨恨期一抑郁期一妥協(xié)期一接受期
A.成熟是訓練的前提條件
B.訓練決定機體成熟
C.訓練是機體成熟的前提條件
D.訓練對個體的成熟沒有影響
A.主動性缺失程度
B.行為減少程度
C.內心的情感感受
D.被動性的表現(xiàn)
A.不會在攝人性會談中遺漏信息
B.保證心理咨詢過程按順序進行
C.方便對求助者言談適當?shù)卦u價
D.促進求助者提供真實可靠信息
A.是對在學校受到挫折和失敗的一種反應
B.由于其自身具有一些外部異常特征
C.由兒童早期形成的不安全依戀造成的
D.由欺負人格造成的
A.《從政職業(yè)法》
B.《榮譽法典》
C.《漢謨拉比法典》
D.《謝爾曼法》
最新試題
對具有視覺障礙的學生實行教育，應該做到以下幾點（）。
“抑制欲望的即時滿足，學會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
可能反映求助者社會功能改變的是（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關系的關鍵是（）。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是（）。
對該求助者的初步診斷最可能的是（）。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學者可能是（）。
當前對智力實行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。