A.正激勵
B.負激勵
C.物質(zhì)激勵
D.精神激勵
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A.學(xué)校要建立教師身心健康管理檔案，掌握包括教師的家庭狀況、工作狀況、身體狀況等第一手資料
B.定期開始心理健康測評和問卷調(diào)查，了解教師的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題的矛頭
C.定期舉辦開展相關(guān)心理減壓和心理輔導(dǎo)活動，幫助教師科學(xué)認識心理問題，掌握心理調(diào)適的方法
D.建立教師定期訪談制度，切實幫助教師解決工作生活中面臨的問題、調(diào)解矛盾
A.提高教師經(jīng)濟地位
B.提高教師政治地位
C.提高教師職業(yè)聲望
D.提高教師業(yè)務(wù)水平
A.提高教師道德認知
B.陶冶教師道德情感
C.磨練教師道德意志
D.養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣
A.開放性
B.發(fā)展性
C.定性
D.趨同性
A.民主評價法
B.小組自評法
C.問卷互評法
D.訪談評價法
最新試題
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護（）
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
師德榜樣教育的最終目的是（）
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當運用（）。
一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
師德榜樣既是（），也是（）