尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。

教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。

一位新入園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”教師最好回答：（）

幼兒園課程由園長(zhǎng)和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)。

保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（）。

課程的內(nèi)容不要過(guò)難也不要過(guò)易，不要對(duì)幼兒有太大的挑戰(zhàn)性。