單項選擇題（）是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
A.學前教育目標
B.學前教育手段
C.學前教育啟蒙
D.學前教育內容
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1.單項選擇題幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。
A.低級性
B.浮躁性
C.沖動性
D.膚淺性
2.單項選擇題“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）。
A.反抗階段
B.失望階段
C.超脫階段
D.平復階段
3.單項選擇題教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。
A.注意傾聽
B.言語專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對話
D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒
4.單項選擇題對胎兒進行防電磁保護，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護兒童的（）。
A.發(fā)展權
B.出生權
C.健康權
D.生存權
5.單項選擇題“教育的關鍵是為幼兒創(chuàng)設有準備的環(huán)境”的觀點是由（）首先提出的。
A.福祿培爾
B.陳鶴琴
C.蒙臺梭利
D.陶行知
最新試題
（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。
題型：單項選擇題
一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我？”教師最好回答：（）
題型：單項選擇題
保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。
題型：判斷題
幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。
題型：單項選擇題
在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。
題型：單項選擇題
教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調節(jié)的。
題型：判斷題
教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。
題型：判斷題
教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。
題型：判斷題
幼兒晨問自由活動的保教重點是（）。
題型：單項選擇題
3歲前兒童的思維主要是（）。
題型：單項選擇題