“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。

（）是課外活動的主體部分。

各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

我國最早采用班級授課制是在（）。

目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。