多項(xiàng)選擇題兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是()。

A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線索
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.態(tài)度


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1.多項(xiàng)選擇題下列符合桑代克學(xué)習(xí)理論的選項(xiàng)是()

A.試誤
B.頓悟
C.聯(lián)結(jié)
D.效果律
E.完形

2.多項(xiàng)選擇題操作性條件作用的基本規(guī)律有()

A.強(qiáng)化
B.消退
C.懲罰
D.逃避條件作用和回避條件作用

3.多項(xiàng)選擇題正強(qiáng)化的方法包括()。

A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表?yè)P(yáng)
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

4.多項(xiàng)選擇題紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()

A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者

5.多項(xiàng)選擇題嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。

A.效果律
B.運(yùn)動(dòng)律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律

最新試題

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間,這種消除不良行為的方法是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期,過(guò)了這一時(shí)期,同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響,這一時(shí)期稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題