根據美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關注理論，教師關心如何教好每堂課的內容．總是關心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關的問題時，處于的發(fā)展階段是（）

衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。

年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）.

福勒和布朗認為，經?？紤]學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。

教師成長與發(fā)展有等階段（）。

教師反思有四種常用的方法（）。

布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。