馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）需要。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

將學業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）

根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）。

個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。