備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

基礎(chǔ)課程是（）。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。