備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的課程叫做（）。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。